嚴任吉
《三個傻瓜》是印度寶來金標準品牌的商品，在電影手法上，與《貧民百萬富翁》一樣，完全沿襲美式好萊塢敘述的經典公式。劇情的舖陳，在幾分鐘內，就創造出一個衝突情節，待衝突解決後，再累積一個大的段落，導引觀眾投入另一段劇情；因此全片會讓觀眾在一路歡笑、刺激、緊張、懸疑中，期待有一個更大的問題要解決，最後則是圓滿的大結局。
本片的主題明確、單純，表達透徹、流暢，一氣呵成，不但好看，又深具意涵，可謂是多年來難得一見的人情味十足、有血有淚、幽默好笑、娛樂性高、叫好又叫座的電影。
《三個傻瓜》在電影技巧的運用上，毫不偷懶、馬虎。無論是演員的服裝、化妝，校園景色、課室、男宿舍內景，家庭、婚禮宴會、大街的停電、水災、大型歌舞，印度的大自然環境、機場、飛機種種的場面景觀、燈光、色彩等等，不但美麗天然，又有多元的變化。
電影劇情、對話與精緻的語言，對白的不同層次、可理解的深度，演員的動作以及個性、角色、造型設計，不同角色的思維模式等，含意突出、明確，使人耳目一新。電影也運用在銀幕畫面上加邊框、加字幕等的傳統手法。底片是黑白、彩色畫面，對照著使用。時間因素方面，回憶、倒述、正在發生的情況，過程、短暫的目標達成等，加上快、慢動作畫面的巧妙運用，都很成功。說話聲音方面，正常音調、或失真、破音，聲光都造成速度、節奏的快與慢，掌握的順暢、得體，無重大瑕疵。
本片的特色，在於主題意識的掌握，非常清楚明瞭，前後一致，又完整順暢。片中談的是教育的本質，什麼是真正的教育？有關「教育」的議題，為有相同境況在中國傳統文化成長的台灣觀眾，應該很容易引起共鳴與認同。
片中三位男主角，是印度一流工科大學的學生，他們能考上名校就讀，是經過了千萬人中，只有幾百人錄取的激烈競爭。四年的大學教育，使他們成長，生命的火花被點燃，因為學會了活用知識，養成了獨立思考的能力，並瞭解自己的興趣和專業方向，建立了自我、獨特、正直的人格。
電影中也多次強調，「背」與強記，在考試上只求高分的習慣與觀念，絕對不是讀書、教育的唯一方法與目的；長期培養學習的樂趣，成為一個有終身學習習慣的人，才是人生的基本態度。
正如電影中多次所言：「只要追求卓越，成功就自然跟著而來。」按自己的天賦才華，學習專業的知識、培養能力，才是教育真正的目的。相對的，本片同時用社會中強者為求生存，而競爭、搶奪、廝殺，以換得渴慕的功名利祿情節，兩者之間形成強烈的衝突。
又以賺錢、擁有物資的多少，手錶、皮鞋、房子、豪華汽車是否為名牌，或男生一定要做工程師，女生只能做醫生，在社會上才算有地位，決定人生的成功、輸贏、有價值，做反方面、極端的辯證。
全片絲毫沒有用命令、教訓人的口氣，講解教育的意義。反而是用幽默，令人發笑的情節，如學生代表致詞中，將「服務」改為「壓榨」，「基金」改成奶品，令觀眾在歡樂、感動、寓教於樂的情境下，吸收電影的訴求，實屬不易。
本片也提及印度的種姓制度，強調僵硬的教育制度，傳統錯誤的觀念，與人出生就不平等的現象，都是無可救藥的。
電影一開場，就註解「機器」、「書本」的定義，帶入全片主題的說明。片中設計學生因功課壓力太大，無法在四年內完成學業，達到父親的要求而上吊身亡，帶給觀眾第一次震撼。第二起的同學跳樓自殺事件，及後來才獲知的，學院院長公子也是因做文學家不成，不願屈就父親的意願做工程師，因而自殺等劇情，強調沒有熱情、興趣的職業生涯，不如死亡，主題是架構明晰，在重複中有變化。
最後在新生嬰兒的身上，身為爺爺的終於有所轉變，表明孫子將來做足球隊員，或做其他職業，只要高興就好。另一情節，兒子說服望子成龍的爸爸，接受自己做攝影家的志向，後來父親將原來準備的畢業禮物－新的手提電腦，換成單眼攝影機等劇情，都是繞著「誰真正有權決定自我前途」的議題走。
電影中，不能完成科學的實驗而自殺，及面對勒令退學的命運，在停電、大雨中接生，學生利用平日所學的電工知識等戯，再次強調專業知識運用在實際需求的情況下，都是回到電影的主題，點明教育的目的是為解決人類的問題。
片尾是教授用太空人使用的筆，獎勵最優秀的學生，寫下正確的觀念，傳達「美好傳承」的觀點，使全片劃下美麗的句點。
