蘇明村
指揮學校合唱團和指揮堂區歌詠團，有沒有不一樣的地方呢？其實，兩者很多地方是相同的，例如，大家都有指揮，司琴，定期的排練，定期有不同的活動、講座、交流等等。至於不同的地方呢，最明顯的就是學校的合唱團若唱不好，排練時不專心或不出席，老師便可以痛快地罵他們一頓吧（真的嗎？哈哈！）。
教堂的歌詠團雖然亦講求紀律和素質，同時亦是一個具有愛心、包容、體諒的團體，絕不能像學校合唱團一般的處理方式；況且，歌詠團每一位團友都是奉獻自己的時間來參與，盡量做到最好來讚美上主。
這兩類的合唱團，除了學習唱歌技巧和唱不同類型、風格的歌曲外，學校合唱團還經常參加比賽和演出；堂區歌詠團則不會用「表演」詠唱聖樂，不會用「比賽」詠唱聖樂，因為每當詠唱聖樂時，便是用音樂、用歌聲來祈禱。因此，祈禱不能「表演」，不能作「比賽」項目的。
學校合唱團所選唱的曲目、比堂區歌詠團的較廣泛，有時候亦會選唱一些聖樂作品。筆者也曾指揮學校合唱團與堂區歌詠團詠唱聖樂作品，但效果差別很大，在這裡與各位分享一下。
學校合唱團排練時間總比堂區歌詠團多，而每一位學生都是音樂本科生，對音樂理解、音準、音色控制等，都比堂區歌詠團好。筆者還要求他們背譜呢！這些對一般堂區歌詠團來說是不可能的事，但是每當筆者指揮堂區歌詠團時，都感覺很舒服，因為大家都是用祈禱的心，用歌聲與天主溝通。在教堂的莊嚴氣氛裡，各團員都不用提點，很自然地向著同一個目標詠唱、祈禱。這在學校合唱團是找不到的。
筆者剛剛帶著一班學生到中國東北作交流演出回來，其中演唱的曲目，包括兩首聖樂作品──「Panis Angelicus」和「Ave Verum」。筆者於排練時，真的很擔心，因為學生都不能集中心神。當地天氣是影響學生的主要原因。在零下十八度的氣温下，有幾位學生病倒了，有些忙著看窗外的雪景，唱起歌來大失以往的水平。筆者用盡各種方法帶領他們進入狀況，還是沒有用，當時真有一點失望，但又不能「罵」他們，恐怕影響大家的心情。
最後，在演出前，筆者要求每一位學生，無論站在台上任何一個角落，都要用目光鎖定一位觀眾作對象，把最好的旋律，最美的音色，為他們唱出心裡的歌曲（當然，同時亦要看指揮）。結果呢，真是有效喔！
演出後的分享會中，學生都說很感動，很開心，因為覺得如果用心地為觀眾唱歌，觀眾是有反應的。有位高大威猛的男生還說，他看到一位老太太聽到流淚了，弄到他自己也被感動了。這不單單是聖樂，所有好的，有素質的音樂，也可以感動別人，唯一要緊的是表演者是否全心全意地去演出。
為什麼堂區歌詠團不用說那麽多的東西，而很自然地找到所唱的目標呢？很簡單，因為每當在彌撒中詠唱時，所唱的每一句歌詞都是祈禱文。所以每當全心全意地詠唱聖樂，就是在祈禱，在與天主說話。每一位堂區歌詠團員，每一位教友都很清楚這一點。所以，比較下，聖詠團詠唱聖樂特別有感覺，有氣氛，因為大家都有共同的目標──光榮天主！！
