嚴任吉
《三個傻瓜》是印度寶來金標準品牌的商品,在電影手法上,與《貧民百萬富翁》一樣,完全沿襲美式好萊塢敘述的經典公式。劇情的舖陳,在幾分鐘內,就創造出一個衝突情節,待衝突解決後,再累積一個大的段落,導引觀眾投入另一段劇情;因此全片會讓觀眾在一路歡笑、刺激、緊張、懸疑中,期待有一個更大的問題要解決,最後則是圓滿的大結局。
本片的主題明確、單純,表達透徹、流暢,一氣呵成,不但好看,又深具意涵,可謂是多年來難得一見的人情味十足、有血有淚、幽默好笑、娛樂性高、叫好又叫座的電影。
《三個傻瓜》在電影技巧的運用上,毫不偷懶、馬虎。無論是演員的服裝、化妝,校園景色、課室、男宿舍內景,家庭、婚禮宴會、大街的停電、水災、大型歌舞,印度的大自然環境、機場、飛機種種的場面景觀、燈光、色彩等等,不但美麗天然,又有多元的變化。
電影劇情、對話與精緻的語言,對白的不同層次、可理解的深度,演員的動作以及個性、角色、造型設計,不同角色的思維模式等,含意突出、明確,使人耳目一新。電影也運用在銀幕畫面上加邊框、加字幕等的傳統手法。底片是黑白、彩色畫面,對照著使用。時間因素方面,回憶、倒述、正在發生的情況,過程、短暫的目標達成等,加上快、慢動作畫面的巧妙運用,都很成功。說話聲音方面,正常音調、或失真、破音,聲光都造成速度、節奏的快與慢,掌握的順暢、得體,無重大瑕疵。
本片的特色,在於主題意識的掌握,非常清楚明瞭,前後一致,又完整順暢。片中談的是教育的本質,什麼是真正的教育?有關「教育」的議題,為有相同境況在中國傳統文化成長的台灣觀眾,應該很容易引起共鳴與認同。
片中三位男主角,是印度一流工科大學的學生,他們能考上名校就讀,是經過了千萬人中,只有幾百人錄取的激烈競爭。四年的大學教育,使他們成長,生命的火花被點燃,因為學會了活用知識,養成了獨立思考的能力,並瞭解自己的興趣和專業方向,建立了自我、獨特、正直的人格。
電影中也多次強調,「背」與強記,在考試上只求高分的習慣與觀念,絕對不是讀書、教育的唯一方法與目的;長期培養學習的樂趣,成為一個有終身學習習慣的人,才是人生的基本態度。
正如電影中多次所言:「只要追求卓越,成功就自然跟著而來。」按自己的天賦才華,學習專業的知識、培養能力,才是教育真正的目的。相對的,本片同時用社會中強者為求生存,而競爭、搶奪、廝殺,以換得渴慕的功名利祿情節,兩者之間形成強烈的衝突。
又以賺錢、擁有物資的多少,手錶、皮鞋、房子、豪華汽車是否為名牌,或男生一定要做工程師,女生只能做醫生,在社會上才算有地位,決定人生的成功、輸贏、有價值,做反方面、極端的辯證。
全片絲毫沒有用命令、教訓人的口氣,講解教育的意義。反而是用幽默,令人發笑的情節,如學生代表致詞中,將「服務」改為「壓榨」,「基金」改成奶品,令觀眾在歡樂、感動、寓教於樂的情境下,吸收電影的訴求,實屬不易。
本片也提及印度的種姓制度,強調僵硬的教育制度,傳統錯誤的觀念,與人出生就不平等的現象,都是無可救藥的。
電影一開場,就註解「機器」、「書本」的定義,帶入全片主題的說明。片中設計學生因功課壓力太大,無法在四年內完成學業,達到父親的要求而上吊身亡,帶給觀眾第一次震撼。第二起的同學跳樓自殺事件,及後來才獲知的,學院院長公子也是因做文學家不成,不願屈就父親的意願做工程師,因而自殺等劇情,強調沒有熱情、興趣的職業生涯,不如死亡,主題是架構明晰,在重複中有變化。
最後在新生嬰兒的身上,身為爺爺的終於有所轉變,表明孫子將來做足球隊員,或做其他職業,只要高興就好。另一情節,兒子說服望子成龍的爸爸,接受自己做攝影家的志向,後來父親將原來準備的畢業禮物-新的手提電腦,換成單眼攝影機等劇情,都是繞著「誰真正有權決定自我前途」的議題走。
電影中,不能完成科學的實驗而自殺,及面對勒令退學的命運,在停電、大雨中接生,學生利用平日所學的電工知識等戯,再次強調專業知識運用在實際需求的情況下,都是回到電影的主題,點明教育的目的是為解決人類的問題。
片尾是教授用太空人使用的筆,獎勵最優秀的學生,寫下正確的觀念,傳達「美好傳承」的觀點,使全片劃下美麗的句點。