邱宏仁
牧者在不同場合中,常以耶穌的行事作風為典範,而服務的立基點,是效法耶穌背後的終極目標,儘管人性的限制讓實務無法完全貼近理念。例如堂區服務中,常被期待為推廣教務的領航者、或是耶穌的代言者。
筆者經歷過一些堂區服務活動,幾經反省,願意用耶穌與稅吏肋未的互動(路五27~32),提出牧者靈修上可以參考的方向。
此段福音點出了耶穌牧民工作的經典,也就是說,身為牧者,讓天主之國的希望種籽播撒與呵護是其靈修基礎,並也反映在其推廣的堂務工作裡。至於實務上如何施行?耶穌的方法已透露出一二。
肋未渴望追隨耶穌,耶穌看到肋未內心深層的渴望,但稅吏的工作與生活經驗,使這渴望充其量只是個無法達成的內在信念。
當耶穌一見到肋未,直接對他說「跟隨我罷!」這五個字,觸動了肋未內心深處的渴望,也給予肋未堅定的邀請,更排除了肋未心中的不確定性。尤其耶穌在肋未家中與其同席而坐,如此簡單卻鏗鏘有力的行動,讓肋未內在的渴望得以實踐,進而身體力行,日後不懈地傳揚天主國。
耶穌對其所深愛的羊群之靈性發展,是給予者與培育者,藉著祂在世的一言一行潛移默化,讓天主國,即希望種籽種下與發芽,進而讓人世間更充滿著人性體溫。
如何培育信友之靈性發展?以及如何觸動靈性發展?首先,觸動靈性發展對牧者而言,可能無任何標準模式可依循,但在堂務推廣時就可一點一滴去做了。簡言之,就是創造與提供教友們機會去領受希望的種籽。
筆者有幸受邀到山上堂區幫忙暑期兒童道理班,山上青年參與教會活動機會很少,學期中都在外地求學,假期日雖偶而回家,卻很少進堂。因此堂區青年會一直無法運作。
如何讓這些年輕人來參與教會活動,一直讓本堂神父絞盡腦汁。這次神父決定鼓勵青年們,來暑期兒童道理班幫忙帶弟弟妹妹,也藉此機會給他們一些信仰上的培育,因此暑期道理班就出現了青年班。
多數帶領活動的人都知道,如果活動參與者的年齡差距很大,這對活動的帶領與設計都是很大的挑戰,甚至實務上根本很難做到。所以活動進行時,活動協助者就常提出青年班與兒童班的活動應該分開,以方便活動進行與達到活動目標。
由於人力實在有限,加上本堂神父希望青年人也能嘗試著開始協助教會,更希望教會活動是一家人參與的方式。因此,在不斷的協調後,青年兒童道理班就在不是很理想,卻努力使之實現的狀況下辦成。
本堂神父的出發點,筆者深深認同。儘管帶領活動會有很大的挑戰,但也帶給筆者反思,即身為牧者,推廣堂務是否能夠創造機會,讓少進堂的教友因生活雜務而跟天主漸行漸遠的可能降低。
關於培育信友之靈性發展,舉個例子來闡述。小萱14歲,出生時領洗,但一直沒有開聖體和領堅振。有一年受邀參加青年班,本堂神父想藉此機會讓小萱初領聖體和堅振,而她也很高興可以跟教會內的一些青年朋友們有互動也培養友情。
小萱因為學業成績並不出色,在日常生活裡會有自信心不足與自卑的表現。在青年班,許多神父所教授的道理,對她而言既深澳又難以理解,但她還是很認真聽講。其中有一堂課在談聖神七恩,除了解釋外,筆者作了個人繪畫本,讓每位青年試著畫下或寫下自己生活經驗裡的聖神七恩,並將選出一份傑出作品,在活動結束彌撒中頒獎。
那天小萱竟然鼓起勇氣,在畫寫個人故事繪本時,走向筆者,詢問什麼是聖神七恩。解釋過程中,筆者注意到小萱的疑惑眼神,雖然努力用實際例子解釋,她仍是無法理解。最後,筆者鼓勵她在繪本裡寫下自己最直接的經驗想法。
課後,筆者與本堂神父看了所有青年的繪本,一致決定將鼓勵小萱,因為她的作品寫的很真誠、很認真,儘管文字繪圖稍嫌青澀。
彌撒頒獎時,小萱並沒有期待自己會得獎,因為自知能力有限。但就在筆者宣布得獎人時,小萱驚訝地差一點從椅子上跌下。看到她的反應,筆者與本堂神父也都很訝異。當她到祭台前領獎時,臉上的表情除了帶著一點不可思議,也有著些許自信的笑容。此時,筆者和本堂神父都感受到天主工作的微妙與大能。
或許這獎是小萱一生中第一次受到的肯定與鼓勵,但高興的是這經驗是在教會裡發生的。相信,這經驗將會使小萱在靈性發展上,因著信仰與實際生活經驗的結合,更加深化與加強。這就是培育靈性發展上很棒的具體實例。
以上實例點出牧者追隨效法耶穌的靈性生命,可提供牧者靈性發展上可參考的模式,即在牧靈工作上,牧者應學習基督成為一位創造與提供希望種籽的人。如此,牧者的靈修,一定程度上會反映在其牧靈工作中。
耶穌在世時一直是希望的創造者與提供者,追隨耶穌基督的牧者,仿效耶穌行蹤,從牧靈中展現,這是最基本的靈性概念,也考驗著牧者們活出此概念的深度;終究人性的複雜與軟弱,少了耶穌基督的支持與陪伴,人性體溫必將無法傳遞溫馨。