王志弘
在學校工作,接觸不少青年學子,「到底現在年輕人想要些什麼呢?」這是身為老師所要常常去思考的問題,也是青年家長們時時刻刻要去關注的課題。然而,當我們越是思考關注,我們越害怕無助,因為你將發現,他們和我們的世界,已經有很大的不同。
年輕人,你想要什麼?玩更多的線上遊戲嗎?拿更高級的手機嗎?找更多的朋友嗎?要更多的自由嗎?是的,這是時下年輕人所展露出來給大人們的印象,讓大人們只能搖搖頭說:「我像你們這個年紀的時候……。」大人們,覺悟吧!其實深深探究起來,如今年輕人所表達的「想要」,跟當年的你所想要的並沒有兩樣,只不過我們身處在不同的時代,表達的方式有所不同罷了。
年輕人需要「朋友」:因為他需要朋友來開展人際關係,從朋友的回饋中肯定自己存在的價值。然而,過去交朋友是走出去,如今則是關起門來。你很難接受他現在交朋友的溝通方式,網際網路啦!即時通啦!手機簡訊啦!這些都是新的溝通方式。你也很難接受他們的聚會場所,部落格啦!BBS站啦!這些另類的聚會場所成了青年們聚集的新場域,也讓大人們難以捉摸他們的行蹤,毫無脈絡軌跡可循,只好給他們套上沉迷於虛擬世界的封號。
年輕人需要「抒壓」,因為青春期的轉變,在各方面帶給他們很大的衝擊與挑戰。然而,過去的抒壓是走向球場、走到戶外、欣賞音樂,而如今又是關起門來。你也很難接受他的抒壓方式,打不停的線上遊戲、攻謀策略,聽的是莫名奇妙搞不清楚內容的音樂,大人們搞不懂,只好再給一個沉迷於電玩、聽亂七八糟歌曲的封號。
年輕人需要「肯定」,因為大人們開始要求他們轉型成為一個大人,學習為自己多負一些責任,也透過擁有物的增多來肯定他的付出。然而,過去的肯定是,我會賺錢打工來支付我的學費、買我的吉他,而如今還是關起門來。你更難接受他們現在自我肯定的方式,賺取虛擬的金幣和寶物,還有模有樣地和人進行交易。
當我們以一付大人的模樣質問年輕人的同時,試問:「我們有沒有給予他們足夠的空間與時間?」如果他們度過了一整天的學校學習生活,而晚上又被補習給填滿的話,他們哪來的時間走出去?哪來的空間去拓展各方面的需求呢?他們只能進到網路世界中,去找尋所需要的朋友、抒壓與肯定,但是我們都知道,這樣子是不夠健康的。
那如何幫助一個青年以更健康的方式去滿足他的需要呢?應該給予他們空間和時間去「生活」。或許大人們必須找到一個重視全人格教育的學校,而非升學主義掛帥的學校,這樣在學校裡所培育的青年,會有機會來提升他的人際關係、為人處事的能力、正確的價值觀及人生觀。而空閒的時間,也無須以補習來填滿,補習導致的問題其實不少,打亂青年的學習節奏、不同的師資教法需要不同的適應、剝奪了青年發展其他能力的時間等等,彈簧拉太緊或太久將會彈性疲乏,再也回不到原來的承受力了。筆者認為,青年生活的能力及正確的價值觀,比學業要來得重要的多。
根據筆者在學校服務的經驗與見證,在一個重視全人教育的學校裡,青年學生的學業成就並不會亞於一位只投注於課業的青年;因為這樣的青年可以學會何時我該做什麼,該如何分配自己的時間;知識對他而言是重要的充實,而非只是分數的高低。而且升至大學之後兩者一比較,就清楚看到他們的區別,擁有全人格教育的青年懂得如何處理自己的生活,面對困難也擁有抒壓能力,遇到錯謬的價值觀也有能力拒絕等等。這些能力需要透過長時間的培養,特別是在人格養成的階段中。
期盼我們更重視青年的成長,讓他們有機會拓展自己的天空。
(筆者為嘉義縣同濟中學訓育組長)