蘇明村
指揮學校合唱團和指揮堂區歌詠團,有沒有不一樣的地方呢?其實,兩者很多地方是相同的,例如,大家都有指揮,司琴,定期的排練,定期有不同的活動、講座、交流等等。至於不同的地方呢,最明顯的就是學校的合唱團若唱不好,排練時不專心或不出席,老師便可以痛快地罵他們一頓吧(真的嗎?哈哈!)。
教堂的歌詠團雖然亦講求紀律和素質,同時亦是一個具有愛心、包容、體諒的團體,絕不能像學校合唱團一般的處理方式;況且,歌詠團每一位團友都是奉獻自己的時間來參與,盡量做到最好來讚美上主。
這兩類的合唱團,除了學習唱歌技巧和唱不同類型、風格的歌曲外,學校合唱團還經常參加比賽和演出;堂區歌詠團則不會用「表演」詠唱聖樂,不會用「比賽」詠唱聖樂,因為每當詠唱聖樂時,便是用音樂、用歌聲來祈禱。因此,祈禱不能「表演」,不能作「比賽」項目的。
學校合唱團所選唱的曲目、比堂區歌詠團的較廣泛,有時候亦會選唱一些聖樂作品。筆者也曾指揮學校合唱團與堂區歌詠團詠唱聖樂作品,但效果差別很大,在這裡與各位分享一下。
學校合唱團排練時間總比堂區歌詠團多,而每一位學生都是音樂本科生,對音樂理解、音準、音色控制等,都比堂區歌詠團好。筆者還要求他們背譜呢!這些對一般堂區歌詠團來說是不可能的事,但是每當筆者指揮堂區歌詠團時,都感覺很舒服,因為大家都是用祈禱的心,用歌聲與天主溝通。在教堂的莊嚴氣氛裡,各團員都不用提點,很自然地向著同一個目標詠唱、祈禱。這在學校合唱團是找不到的。
筆者剛剛帶著一班學生到中國東北作交流演出回來,其中演唱的曲目,包括兩首聖樂作品──「Panis Angelicus」和「Ave Verum」。筆者於排練時,真的很擔心,因為學生都不能集中心神。當地天氣是影響學生的主要原因。在零下十八度的氣温下,有幾位學生病倒了,有些忙著看窗外的雪景,唱起歌來大失以往的水平。筆者用盡各種方法帶領他們進入狀況,還是沒有用,當時真有一點失望,但又不能「罵」他們,恐怕影響大家的心情。
最後,在演出前,筆者要求每一位學生,無論站在台上任何一個角落,都要用目光鎖定一位觀眾作對象,把最好的旋律,最美的音色,為他們唱出心裡的歌曲(當然,同時亦要看指揮)。結果呢,真是有效喔!
演出後的分享會中,學生都說很感動,很開心,因為覺得如果用心地為觀眾唱歌,觀眾是有反應的。有位高大威猛的男生還說,他看到一位老太太聽到流淚了,弄到他自己也被感動了。這不單單是聖樂,所有好的,有素質的音樂,也可以感動別人,唯一要緊的是表演者是否全心全意地去演出。
為什麼堂區歌詠團不用說那麽多的東西,而很自然地找到所唱的目標呢?很簡單,因為每當在彌撒中詠唱時,所唱的每一句歌詞都是祈禱文。所以每當全心全意地詠唱聖樂,就是在祈禱,在與天主說話。每一位堂區歌詠團員,每一位教友都很清楚這一點。所以,比較下,聖詠團詠唱聖樂特別有感覺,有氣氛,因為大家都有共同的目標──光榮天主!!